Für Jungen gibt es in der Schule wenig spezifische Angebote oder Möglichkeiten, „unterrichtfreies“ Verhalten auszuprobieren – sie dürfen selten raufen, wettstreiten, toben, schreien, laut sein, sich messen und sich in alternativen Rollen erproben. Belohnung für ihr Verhalten holen sich gerade viele Jungen in dem zumeist auf Aufmerksamkeit, Konzentration, Ruhe, Sorgfalt, Ordnung, Struktur und Gewissenhaftigkeit basierendem Schulsystem eher selten ab. Jungen haben es schwer, ihre typischen Schulrollen loszulassen – besonders auch dann, wenn Mädchen anwesend sind. Dem soll dieses Projekt entgegenwirken.
Das Projekt unterteilt sich in drei Phasen: Die erste Phase dient zum Experimentieren und Warmwerden. Es finden Übungsreihen zur Selbst- und Fremdwahrnehmung statt und es wird eine Gruppendynamik entwickelt und gestärkt, die es erlaubt, sich auf allen Ebenen auszuprobieren und dabei auch „scheitern“ zu dürfen. Es werden Elemente des Masken-, des Straßen- und des Objekttheaters erprobt. Die zweite Phase legt den Fokus auf Formgebung und „Techniken der Wildheit“. Die Schüler sollen erkennen, dass auf der Bühne alles möglich ist, wenn gewisse Regeln eingehalten werden (außer man entdeckt das Gegenteil). Hier wird den ausufernden Ideen der Kinder Form gegeben und ihnen werden zudem bühnenästhetische Mittel und Methoden zugänglich gemacht, z.B. auch ausgedehnte Trainingseinheiten in Bühnen- und Stockkampf. In der dritten Phase wird aus den erprobten Elementen und Szenen ein Stück zusammen gebaut.